诞生于国际教育加快速度进行发展期，北京市顺义区诺德安达学校拥有与生俱来的优势。深谙当前中国国际教育领域发展大势，依托于Nord Anglia 教育的深厚教育资源，学校秉承先进教育方法的理念、拥有优质高端教育资源。顺义诺德安达致力于让学校、学生、教职工和社区获得最好的成果，激励每个孩子突破自我，取得出乎想象的成就，希望竭尽所能为孩子提供最优质的的双语教育。
顺义诺德安达的英文教学体系全面、严谨且极具架构性，专门为中文为母语的学生精心设计，让英文写作不再成为孩子的痛苦和短板。
顺义诺德安达的英文教学体系全面、严谨且极具架构性，专门为中文为母语的学生精心设计。
它以剑桥ESL框架及英国国家英语课程为标准，帮助学生在浸润式的双语学习环境中不断的提高英语语言习得能力及文学素养，让孩子不仅成为英文的学习者和使用者，还可以成长为充满热情及创造力的跨文化交流的小使者。
在顺义诺德的英文教学中，老师们采用了一套综合性的英语教学法，在整体架构和教学单元中全方面提升学生的英文听、说、读、写能力。
这套方法行之有效，它能够最终靠多种方式强化学生们的语言学习，从而轻松地使学生达成学习目标，老师们也能轻松实现差异化教学，并提升课堂参与度。
“体裁”是指不同的文本类型，如诗歌、小说、报告和议论。每种体裁都有特定的受众群体和写作目的，其结构和语言特点使每种体裁都区别于其他文本类型。
学生在四周内，将围绕一个新的“体裁”单元展开探究和学习，在每个读写单元开始时，教师们都会用尽心思挑选适合不一样的学生英文能力和学习情况的体裁范文或核心文本供学生进行研读，并带领学生解构“体裁”的特点、核心特征，以及特有词汇、语法、修辞手法和句式结构，实际做到了实践中进行学习。
在学习的过程中，教师还将通过为学生提供语料库、字典、写作框架及有明确的目的性的语法课等方式，帮助学生不断的提高构思、文法、编辑、修正及精进英文写作的能力。
走进顺义诺德安达的英语实践课堂，你会发现老师们的教学都特别讲究策略。老师们采用一种循序渐进 的教学策略，教师通过示范性写作，帮助学生更为显性地感受写作的全过程，从而让学生直观地学习怎么样用英文阐明自己的观点和想法并将想法落到笔头上。
在写作教学循环的开始，教师首先对学生进行摸底，了解孩子们对某一特定体裁的了解程度，并根据学生的实际认知情况设计课程与开展教学。
接下来，全班同学将一起阅读教师用尽心思挑选的范文，一起找出所学习体裁的核心特点，解析范文所使用的语言和句式结构。
在进入独立写作之前，教师会通过分享写作、合作写作带领学生们集思广益，共同协作完成一篇写作任务。在这种教育学生的方式和鼓励下，学生们会更加自信地表达自己的想法，而不用过于担心语言表达的精准程度等问题。
通过以上的经验，学生们非常直观地看到了英文写作的全过程，也为最后重要的独立写作环节做好了充足的准备。在独立写作过程中，教师也能够清晰地了解学生对整个体裁单元内容学习的掌握及实际运用程度。
在培养学生英文写作能力方面，每位顺义诺德安达的老师都十分自信且自豪。通过顺义诺德的英文教学，学生们能够应用不一样的风格的体裁进行英文写作，针对不同受众群体达成写作目标。
在培养学生的英文写作能力上，顺义诺德深知差异化教学的重要性。每一个学生的英文基础和语言能力都会存在不同，教师们通过标准范文和科学的国际评估标准来判断学生的英文水平，根据其所在年级应该具备的英文听说读写能力及文学水平来确定学习任务，确保所有学生都能在自己现有水平上进行提升并体验富有挑战的学习内容。
下面的写作范文基于从一年级开始有效学习英语学生的正常进度。这也是考察不同年级学生英语写作水平的基准。
参照这些标准，教师可根据不一样的学生的水平，为每一个学生设计教学策略，对学习材料、学习办法来进行调整，无论学生们在加入顺义诺德安达前的英文能力如何，都能够保证所有学生的写作能力都得到提升。
✓ 书写字迹连贯、清晰(字母之间的连接线正确。上行距和下行距成比例且平行）
✓ 以雄心勃勃、引人入胜的风格写作，包括相关细节，并对不同体裁的需求做出回应和调整
✓ 使用新出现的各种复杂句型和结构，根据句子的连续性、意义和效果加以变化
✓ 作文有说服力、令人信服、重点突出，并能以深刻而凝练的方式达成写作目的
✓ 遵循计划、校对和编辑的步骤，对自己的作品有深刻理解和思考，改进时考虑周全
✓ 熟练使用各种复杂的句型和结构，精确地改变句子，以达到连贯和含义准确的目的
在顺义诺德安达，老师们把词汇分成了三个层级：一级词汇是指我们日常生活中常常使用的词汇，同时也是学生在学习英语时用到的高频词汇；二级词汇是指在不同情景常常会出现的词汇，这些词汇可以让学生更好地理解各种文字材料；三级词汇是指各个学科的专业名词和术语。
词汇是语言学习的基础，也是剑桥英语教学体系中的一个重要环节。无论学习哪个学科课程，我们要求所有年级的学生都熟练地掌握这三级词汇。
本学期，顺义诺德即将在小学英语课堂上开展 每周一词 活动。每周，每个班级要从规定的列表中选择一个二级单词进行重点学习。
在整个一周的课程中，学生们要在浸润式的英文环境中学习这个单词、理解它的意思并在各种语境下积极使用这个单词。学校鼓励学生研究该词在字典中的意思、同义词、词性（是形容词、动词还是名词）以及如何在不同句子中使用这个单词。
“每周一词”不仅张贴在教室里，在小学部走廊也进行了展示，这样做就是让学生们在任何地方都能够正常的看到这些词汇。
顺义诺德给学生选的二级词汇都有一定难度，我们大家都希望学生在现阶段先能认识和理解这些单词，但不一定要求拼写100%正确。
在顺义诺德安达，老师们十分重视培育学生语法意识和熟练使用语法的能力，这也是学校针对双语学习者设计的英文课程特色。
第二语言学习者要掌握目标语言的规则，从而选择适当和准确的表达方式来表达自己。
在北京顺义诺德安达，老师们将读写能力和语言学习目标融入到课程中，他们选择与每个单元所学体裁相配的语法进行重点学习，让学生在语境中了解语言的功能和目的，然后练习在真实场景下使用目标语言。
例如，如果学生在学习诗歌，他们能够学习比喻或者在低年级学习怎么样使用形容词来描述一个名词。在有意义的语境中学习语法比单独教授语法要行之有效得多。
北京顺义诺德安达采用了一整套循序渐进的学习体系，既考虑到学生是第二语言学习者，又能挑战他们在阅读和写作方面的能力，帮他们达到母语使用者的水平。
该英语学习体系来自剑桥 ESL 框架和英国国家英语课程，分为 5 个方面： 听力、口语、阅读、写作和英语运用。这些目标详细说明了学生在每学年结束时必须要知道或能做到的英语知识，为教学和学习提供了架构，也为评估学生对词汇的理解提供了参考。
顺义诺德安达综合性的语言和读写能力学习体系能保证学生同时发展英语和汉语的语言知识和技能。在第一语言的基础上，拓展学生对语言的理解，并学习怎么样调整语言以满足各种交流的需求。
